新益為5S咨詢公司概述：高校實驗儀器是教學實驗活動開展的基礎設備，是檢驗學校實驗設施完善性的重要因素，加強對高校實驗儀器的科學管理，有利于延長實驗儀器的使用壽命，不斷提升學校的實驗教學水平。隨著TPM在企業(yè)作用的突出顯示，學校實驗儀器管理也引入了TPM模式。

一、TPM模式的概述 

TPM是一種新型的設備維修和管理理念，TPM模式在高校實驗儀器管理中的應用，是新時期科學技術發(fā)展和教學體制改革的具體要求。 

1、TPM的含義。TPM是Total Productive Maintenance的英文首字母縮寫，意思是全員參與的生產(chǎn)和維修過程。TPM以最大價值的發(fā)揮設備的利用率為目標，以設備的維修、防護、改善為總體運行體系。在管理的過程當中，從基礎的工作人員到管理人員必須全員參與，全員維護，真正將設備的消耗量降到最低，減少因設備故障而帶來的經(jīng)濟損失。 

2、TPM的主要工作內(nèi)容。TPM的主要工作內(nèi)容為日常維修、預防維修、故障維修和改善維修。日常維修主要是在設備的日常管理過程中，對設備進行定點檢查和清潔、潤滑等活動，查看設備是否存在問題。預防維修主要是由設備技術工作人員對重點設備儀器或者易于產(chǎn)生問題的儀器設備進行部件檢查和維修，預防設備故障的發(fā)生。故障維修主要是在設備發(fā)生問題后，對設備進行維修，這種維修方式易于產(chǎn)生一定的經(jīng)濟損失。改善維修主要是對一些易于產(chǎn)生故障的設備或者是一些技術較為落后的設備進行維修或者優(yōu)化，不斷提升設備的技術含量和工作效率。 

二、高校實驗儀器管理的現(xiàn)狀分析 

當前我國多數(shù)高校還在使用傳統(tǒng)的實驗儀器管理辦法，實驗儀器的壽命較短，利用率較低，學校對實驗儀器管理的辦法重視程度較差，不利于高校實驗教學活動的深入開展。 

1、實驗儀器的利用率較低。傳統(tǒng)的高校實驗儀器管理辦法主要是在學生實驗完成之后，對實驗儀器進行清理、整理并放置回原位。這種實驗儀器管理辦法缺乏對實驗儀器的定點維護和故障分析，學校中的實驗儀器利用率較低，一些設備的使用壽命較短，造成了很多學生在實驗的過程中，易于出現(xiàn)突發(fā)問題或者事故，不利于實驗教學活動的長期開展，也不利于學生的健康和快樂學習。同時，這種傳統(tǒng)的實驗儀器管理辦法也在一定程度上導致了學校實驗經(jīng)費的不斷增加。 

2、實驗儀器的重視度較低。當前我國很多高校對實驗儀器管理的重視程度較低，在一些高校中，儀器管理人員只是負責日常的清理，不懂得實驗儀器的管理手段和儀器的維修技術，學校中缺乏良好的儀器維修人才。學校沒有制定一套完善的實驗儀器管理體系，一旦實驗儀器出現(xiàn)問題，無法追究相關人員的責任，造成學校內(nèi)學生和教師的實驗儀器維護意識較差，實驗儀器損壞程度較高。 

三、高校實驗儀器管理中TPM模式的應用 

在利用TPM模式進行高效實驗儀器管理的過程中，學校和教師要加強對TPM模式的了解和重視，真正發(fā)揮TPM在高校實驗儀器管理中的作用，有效提升高校實驗器材的利用率，使高校實驗儀器管理更加的合理化、科學化。 

1、建立和完善實驗儀器管理制度。無規(guī)律不成方圓，在高校實驗儀器管理的過程中，學校必須要加強對實驗儀器管理的重視程度，可以通過建立和完善實驗儀器管理制度的方式，將實驗管理中的具體內(nèi)容和相關責任人員相互連接，可以通過建立“校內(nèi)相關領導―實驗儀器管理中心―各科實驗中心―各科實驗教室―相關儀器負責人”這樣一個實驗管理體系，通過層層管理、層層維護的方式，加強對校內(nèi)實驗儀器的高效管理，切實提升高校實驗儀器的使用壽命和利用效率，為學生實驗課程的開展奠定良好的基礎和施展平臺，也為學校減少沒必要的經(jīng)濟損失。 

2、利用豐富多樣的儀器維修方式。在高校實驗儀器管理的過程中，學校領導和相關儀器管理工作人員要注重利用豐富多樣的儀器維修方式，切實減少實驗儀器故障發(fā)生的機率。在實驗儀器的管理過程中，可以在原有的實驗儀器日常管理、故障維修過程中，加強對實驗儀器的預知維修和改善維修。在TPM設備維修的過程中，要注重結(jié)合不同的儀器設備在使用中的具體表現(xiàn)和具體功能進行維修和改善，并且要做好每一次維修的記錄，當儀器發(fā)生故障時，能夠及時查找出問題并進行檢修。在實驗儀器中，對一些引入時間較長、較舊的儀器設備要進行一定的改善和優(yōu)化，將可以繼續(xù)利用的儀器進行部件更新，對于不再能夠利用的實驗儀器設備進行處理，保證實驗過程的安全運行，最大程度的消除一切安全隱患。 

3、提升實驗相關人員維護責任心。在學校制定了相關的實驗儀器管理制度的同時，還要提升實驗相關人員對實驗儀器的維護意識，使每一個實驗儀器管理人員和使用人員都能夠形成良好的儀器保護責任心。提升實驗相關人員的維護責任心主要是從實驗儀器管理人員和實驗儀器使用人員兩個方面進行。

（1）學校可以通過激勵機制等管理辦法，加強儀器設備的日常管理，完善實驗儀器管理制度，使實驗儀器管理工作任務落實、責任明確、有獎有罰，切實提升實驗管理人員的工作效率和工作質(zhì)量，減少實驗儀器的人為損壞率。在對大型儀器實驗儀器設備的管理過程中，要請一些實驗儀器管理經(jīng)驗較豐富，實驗儀器維修技術水平較高的人員進行直接性負責，并采用崗位責任制的方式進行管理，一旦發(fā)生問題或者故障，直接追究負責人的責任，最大程度的避免因為維修不當、管理較差而造成的實驗儀器損壞。

（2）另外，學校可以通過定期開展實驗儀器管理技術培訓或者講座等方式，邀請學生和教師參加，提升學生和教師對實驗儀器管理的重視，使實驗器材管理人員能夠更加仔細的進行實驗儀器日常維護和預知故障分析，使學生能夠更加細心的進行實驗儀器使用，能夠在實驗課后自主進行儀器整理并做好實驗室清潔衛(wèi)生工作。營造一個全員參與、全員維護的實驗儀器管理氛圍。